Sınav: Okulda ne yasaklandığı konusunda farklı insanlar
Yarın, 1 Eylül - sonbaharın ilk günü ve yeni okul yılının başlangıcı. Artık okula gitmesi gerekmeyenler bile o gün kaçınılmaz olarak okulu hatırlıyor - ve eğer birileri onu arkadaşlarla ve dikkatsizlikle ilişkilendirirse, diğerleri sınırlamaları ve kontrolü iyi hatırlıyor. Farklı insanlara okulda karşılaştıkları yasaklar hakkında sorular sorduk.
Ortodoks bir spor salonunda okudum - okulumu hala çok seviyorum. İlkeleri ve tutumlarımı etkiledi, başkalarını sevmeyi ve kendime karşı nazik ve dürüst olmayı öğretti. Aynı zamanda, öğrenciler ve hatta öğretmenler için katı gereksinimlerimiz vardı. İlkokuldayken (“progymnasium” olarak adlandırdık), Harry Potter ile ilgili ilk dört kitap zaten basılmıştı ve vaftiz annesi bana doğum günüm için verdi. Fakat okulda, bize hiçbir şekilde Harry Potter'ı okumamamız gerektiği söylenmişti, çünkü bu şeytanın edebiyatı. Önümüzdeki beş yıl boyunca tüm kitapları tek tek okudum ve bence dünyanın ana hayranı oldum! Halen lisede, Tanrı Yasası dersi sırasında, konuyu yönlendiren rahiple sürekli tartıştım, Harry Potter'ın iyilik ve arkadaşlık hakkında inanılmaz bir kitap olduğunu ve orada şeytani bir şey olmadığını savundum (elbette, Umbridge hariç). Sonuç olarak, bu diziyi daha önce hiç görmediği ortaya çıktı, ancak yine de bunu yalnızca ağ dünyasında yazabileceklerinden emindi.
Aynı şekilde, Pokemon karikatürlerini izlememiz de yasaktı, çünkü tüm çocukların izini sürdüğü sırada nöbet geçirdiğini ve ağzından köpük geldiğini iddia etti. (1997'de, bir dizi yayınlandı, bundan sonra haber servislerine göre yüzlerce çocuğun epilepsi krizi oldu - ancak kesin sebep ve kesin mağdur sayısı bilinmiyor. - Ed.). Görünüşe göre, aynı sebepten dolayı görüntüleriyle cips oynamak imkansızdı. Yabani Melek aynı zamanda yasaklı TV programları listesinde de yer aldı - sınıf arkadaşlarım, Natalia Oreiro ve Facundo Arana ile çıkartmaların okula getirilmesinin ve izlenmesinin imkansız olduğu konusunda çok üzülmüştü. Muhtemelen, "saf aşka" sahip değillerdi. Şey, benim için her şeyin tacı beni iki kişilik bir dergiye koyan coğrafya öğretmenimizin durumuydu, çünkü UFO'lar olduğunu düşündüm ve sınıfta bu konuda halka açık bir şekilde konuştum. Bunu söylemek elbette imkansızdı, çünkü bilinmeyen her şey, şeytandan da.
Onuncu ve onbirinci sınıflarda, bölge merkezinde bulunan yetenekli çocuklar için bir yatılı okulda okudum. Bilinçli bir karardı: Dilbilim dersine girmek istediğimi biliyordum, giriş sınavlarından önce öğretmenlerle çalıştım, ailemden herhangi bir baskı hissetmedim. Aynı zamanda, bir yatılı okula taşınmanın kısıtlamalar getireceğini anladım. Beni durdurmadı: Daha önce çalışmaya, müzik yapmaya, okuldaki arkadaşlarımla iletişim kurmaya ve orada arkadaş edinmeye odaklandım.
Dokuz katlı bir yurtta yaşıyorduk, ondan okula kapalı bir geçit vardı - bir kısmı bütün gün dışarı çıkmadı. İlk kısıtlama, hafta içi yatılı okulun sınırlarını yetişkinlere eşlik etmeden sadece bir saatliğine bırakabileceğimizdi - artık değil. Tüm bunlar turnike tarafından tespit edildi ve girişte güvenlik tarafından kontrol edildi. Okul, olası bir eğlence alanından uzakta, endüstriyel bir bölgede bulunuyordu. En başarılı senaryo ile toplu taşıma araçları ile merkeze giden yol bir buçuk saat sürdü, bu yüzden birkaçı bölge dışına çıktı. Ve orada eğlence bir park (ekim-nisan ayları arasında ürkütücü ve kasvetli) ve bir alışveriş merkezi ile sınırlıydı.
Ayrıca odada dizüstü bilgisayar bulundurmamın yasak olduğunu da hatırlıyorum. Elbette, neredeyse on yıl önceydi, şimdi bir dizüstü bilgisayar veya tablet olmadan bir öğrenciyi hayal bile edemezsiniz, ancak o zaman okul bilgisayarların çalışmalarına müdahale ettiğinden emindi. Bir dizüstü bilgisayarım vardı ve kıyafetler için dolaba gizlemek ya da yatağın altına koymak zorunda kalıyordum. Sabah ve öğleden sonra, sınıftayken, yönetimimiz odalarımıza baktı ve yasaklanmış eşyalara el koydu. Esas olarak sigara, alkol ve uyuşturucu arıyorlardı ve bana öyle geliyor ki, teknik zamanlar arasında tutulabiliyordu. Bir şey bulmuşlarsa, sadece ebeveynlerine verdiler.
Hepimizin oda anahtarları vardı ve gün boyunca ön kapıyı kapatma hakkımız olmasına rağmen (geceleri kilitlenmesi yasaktı), kontroller sırasında kapıları açık tutmamız istendi. Bir çoğumuzun saklayacak bir şeyleri olduğunu sanmıyorum, ancak böyle bir kişisel alan istilasının gerçeği çok kızdı. Müdürlerin müdürünün elbisemize nasıl kazdığını, masaları ve çekmeceleri açacağını hayal ettik. Daha fazla hoşnutsuzluğun yaşanmadığı açıktır. On dört ya da on sekiz çocuklarını başka bir şehre gönderen ebeveynlere, bu kontrol etmenin yeterli bir yolu gibi görünebilirdi - kendi insanıma bunu sormadım.
On yıl boyunca iki okulda öğrenmeyi başardım. Yasaklar çok farklıydı - örneğin, ilkokulda, adından nefret edip Asya adını vermeyi tercih eden sınıf arkadaşım, "Anastasia" not defterleri imzalamaya zorlandı ve zaten başka bir okulun son sınıflarında, katı olmasa bile, bir form verildi.
Her şeyden önce, değiştirmemizin yasak olduğu ilkokuldaki hikayeyi hatırlıyorum. Artık birçok okulda, lisans öğrencilerinin dersten ayrılmasının yasak olduğunu biliyorum, ancak öğretmenimiz daha da ileri gitti: çünkü sınıf arkadaşlarım molalar sırasında koştular; günlük matematik çalışın.
Bunun yasal olduğuna emin değilim, ama neyse ki, her şey çok uzun sürmedi - bir haftadan fazla sürmedi (bir ilkokul öğrencisinin bu modda daha fazla kalması pek mümkün değil). Zaten iyi hatırlamıyorum, ancak yasağı doğrudan kaldırmadıkları anlaşılıyor - yavaş yavaş ortadan kayboldu. Doğru, bu nedenle, muhtemelen bir ilkokul için ortalama bir mezuntan daha az sıcak hislerim var.
Ben hevesli bir hustlerdim, bu yüzden düzenli olarak okula gitmeye başladığımda benim için büyük bir başarıydı. Her zaman geç kalmama rağmen, bir şekilde sınıfa gittim. Öğretmenler benimle ve diğer geç olanlar ile farklı yöntemlerle mücadele etti: örneğin, beş ila on dakika boyunca kapının önünde durmak normdu. Yeni direktörün gelişiyle, biri zilden sonra okula gitme yasağı olan yeni önlemler ortaya çıkmaya başladı. Bir çaba sarf ettim, ama yine de geciktim - girdiğimde giriş kapıları kapandı. Gardiyan beni gördü, dışarı çıktı ve gitmeme izin vermeyeceğini söyledi. Düştüm ve okula girmeden hemen önce bankta bir mola çağrısı için beklemeye gittim - müdür hanım oradaydı. Beni gördüğüne çok şaşırdı. Neden dışarıda olduğumu sordu, beni azarlamadı, sınıfa getirdi ve biz elveda demiştik. Belki de bu onun inisiyatifiydi, ama anlamsız olduğunu fark etti. Yenilik kısa sürede iptal edildi.
İkinci veya üçüncü sınıftaydı. Bu şekilde yaygın bir yasak yoktu, ancak sınıfta tuvalete gitmemizi talep eden bir öğretmen vardı - ve ilkokullarda talimatlarını dinlemek zorunda kaldık. Ders sona erdiğinde - beş ila on dakika kaldı. Sınıf arkadaşım Kolya'dan yeterince uzakta oturuyordum (öğrencinin adı değiştirildi. - Yaklaşık Ed.), ama banyoya nasıl zaman ayırmaya çalıştığını iyi duydu. Bunun için öğretmen, dersin sonuna kadar hiçbir şeyin kalmadığını söyledi, bu yüzden "otur - dayan". Ancak, ne yazık ki, Kohl buna dayanamadı ve öğretmen ailesini “kuru çamaşırlarla” okula çağırdı. Bundan sonra, sorun çözüldü ve öğrencilerin istekleri daha ciddiye alındı.
Okulumdaki görünüm yasakları bence oldukça standarttı. Form - beyaz üst, siyah alt, kot, hem de makyaj ve takı. Annenin, sınıf öğretmeninin kız çocuklarına akan saçları, parlak makyajları ve büyük küpeleri hakkında talimatlar verdiği ebeveyn toplantılarından geldiğini hatırlıyorum. Bir nedenden ötürü oğlanların herhangi bir standardı yoktu ya da kontrol edilemediler - okul yıllarımda gönüllü olarak telafi edecek bekar bir çocuk tanımıyordum.
Okulumda kurallar oldukça nominaldi, kimse bastırmadı. Aslında, onunla başka konularda hata bulmak mümkün olsaydı, görünüm öğrenciyle bir hata bulmak için bir nedendi. Okul yıllarında gömlek yerine tişört, siyah pantolon yerine siyah kot tulum, gökkuşağının tüm renklerinde neon tayt ve büyük boncuklar giydim. Ama sorun yoktu: Ben örnek bir öğrenciyim, olimpiyat ve madalya, okulda benden bir sorun yoktu, bu yüzden imtiyazlar vardı. Her ne kadar paralel gelen kızlar düşük bel kotu kıyafetlerini değiştirmek için eve gönderebilir ve çok parlak makyaj nedeniyle çıplak bir göbek veya yıkama. Öte yandan, yeşil saçlı bir kız iki yıl daha genç okudu (taşra kasabasında sıfır renkli saç, öfkenin yüksekliğidir). Ailesinin kınandığı anlaşılıyor, ancak öğretmenler buna dikkatsizlikle bakıyorlardı ve okul sözleşmesinde böyle bir önlem olmasına rağmen onu okuldan kovmadılar. Bu yüzden “yasaların ciddiyetini, yasalarının bağlayıcı olmayan niteliği ile telafi edilir” ifadesinin anlamını öğrendim.
Okulumuzda kıyafetleri takip ettik ve resimlerimizi yasakladık. Eteklerin uzunluğunu takip etsem de, hatırlamıyorum, yalan söylemeyeceğim. Birkaç kez yakın yaşayanlar, mideleri açıksa kıyafetlerini değiştirmek için eve gönderildiler. Teneffüs sırasında yoğun bir şekilde kız öğrenciler yaptığını gördüklerinde, öğretmenler onları tuvalete gönderdi ve bazen her şeyi yıkayıp yıkamadıklarını görmek için çıkışta bekledi. Bazen öğretmenlerin odasına yönlendirdiler (ya da belki de yönetmenin öyleydi) - duvarın yanında bir lavabo vardı ve öğretmenler makyajını yıkarken kızın ruhunun üzerinde durdu. Benimle bu sadece bir kez oldu.
Yönetmen ya da baş öğretmen bazen ders sırasında dolaba girdi ve makyaj yapan birini gördülerse, onları doğrudan dersten lavaboya gönderirlerdi. Bazen, örneğin, bir miktar karkas varsa, bunun imkansız olduğu konusunda uyardılar. Sınıf öğretmenimiz kız arkadaşıma, kendisinin de olduğu gibi gözlük taktığını söylese de: "Sen ve ben biraz kireç tabakası yapabiliriz, gözlüğün arkasını göremezsiniz!"
Her şey, annemin 1 Eylül'den önce soyadımı Gurevich'ten Kachurovskaya'ya değiştirdiği gerçeğiyle başladı: yönetmenin dediği gibi, Yahudiler için kontenjan sona erdi. Evet, çok bitti. 1985 yılında ülkenin dört bir yanında deneysel bir sıfır sınıfı açıldı, altı yaşından itibaren küçükler alındı. Başlangıçta yanıtlamadığım yeni bir adla oraya gönderildim. Orada harikaydı: okuldan ayrı bir oyun odası, bir yatak odası, bir sınıf ve çok fazla eğlence ile üç sınıfta yaşadık. Bizimle birlikte inanılmaz derecede sevimli öğretmenler vardı ve beni gelecek hakkında yanıltdılar.
Birinci sınıfta, bize SSCB'nin onurlu bir öğretmeni ve aynı seçkin öğretmen verildi. İlk gün nasıl karar verdiğimi çok iyi hatırlıyorum: hapishaneden kaçtılar, gardiyanlar olarak çalıştılar ve basitçe öğretmenmiş gibi davrandılar. Sonraki üç yıl köşede durdum. Bu işlemin ölçeği, duvarda üç yıl ayakta durduğum başka bir sınıfa açılan bir delikle değerlendirilebilir. Bütün günahlarımı hatırlamıyorum. Ancak, örneğin, cetvelimi kullanmayı reddettim, çizimim için bir çerçeve çizdim; veya Shkolnik tasarımcısından bir vinç monte etmeye çalışırken talimatlara göre değil - Bunun bir uzay aracı olduğunu hayal ettim. Tuvalete vakit geçirmek için elini kaldırmanın veya sınıfın önünde nereye gideceğinizi açıklamanın gerekmediğini düşünüyordu. Bunu yapmak yasaktı. Bir zamanlar kekemeli kız arkadaşım tahtaya bir şiir okumak için çağrıldı. Heyecandan hemen başlayamadı ve öğretmen bağırmaya başladı - sonra atladım ve bunun imkansız olduğunu bağırmaya başladım. Sonra köşede durdu. Bir keresinde öğretmenim, annemin Pioneer Truth’daki çocuk modası ile ilgili röportajından, Sovyet olmadığı açık olduğunu söyledi. Ne anlama geldiğini anlamadım, ama öğretmenime onun da Sovyet olmadığını ve hatta Emerald City Büyücüsü'nden daha kötü, muhteşem Gingham olduğunu söyledim. Yine köşede durdu.
Okuldaki müstehcenliğe karşı direniş sadece karakterimi değil, aynı zamanda ailemin doğasını da etkiledi. Mesela, altıncı sınıfa olan okulu aramak için anneannem bana aileme Afrika'ya gittiği konusunda bir yalan teklif etti (ikinci sınıftaki ailem hakkında yalan söyledim).
Ortaokuldan kaçınılmaz bir sonuç, bir nedenle tüm çocukların geçmesi gereken bir hapishane yeri olarak algıladım. Ancak şimdi, çocuklarım özel bir okula gittiğinde, bunun farklı olabileceğini anladım. Harika keşif.
Chertanovo'daki Zilov okulunda okudum - burası ZIL yurtlarının sakinleri için yapıldı. Nedense okulumda, teneffüs altındaki çocukların tahtaya girip tahtaya çizmeleri yasaktı. Batı okullarında bir yerde yaratıcı ilkenin kudret ve temel ile geliştiği açıktır ve Sovyet okulunda ilk önce yaratıcı bir başlangıç yapılmadı - tüm çocukların çizgi boyunca ilerlemesini istediler ve ikincisi, görünüşte, tebeşir için üzgün hissettiler, bilmiyorum. . Her nasılsa, ilkokulda tahtaya girdim, bu yasağı bilmeden ve köşede sessizce bir şeyler çalmaya başladım. Bir kız hemen bana sıçradı - adı Olya idi - ve şöyle dedi: "Bu arada, öğretmen tarafından tahtaya çizmemelisin, ama çiziyorsun." Ben de "Olmayacağım" dedim. Hepsi silindi, bir parça tebeşir ve bir bez koydu, uzaklaştı.
Bir sonraki molada, Olya'nın kendisinin tahtaya gidip onu çizdiğini görüyorum. Garip olduğunu düşündüm ve ona yaklaştım - onu yanlış anlamak istemedim, sadece bu mantıksal paradoksu çözmem ilginçti. Dedim ki: "Olya, bu nasıl? Bana çizemeyeceğini söyledin." Olya'ya kesinlikle zekice cevap verdi: "Ben çizen ben değilim - sen sen çizersin."
Bazen öğretmenimin bize geldiğini ve kızlara ayağa kalkıp ellerini kaldırmalarını söylediğini hatırlıyorum. Bir şeyin böyle bir konumda ortaya çıkıp çıkmadığını görmek için baktık: daha sonra modası düşük belde pantolonlar vardı. Ve bir kere ondan kurtuldum ve koluma bir demet bauble koydum, ve bauble giymek imkansızdı. Bütün sınıfla bana söylendi, bütün bunlarda "fenya gibi göründüğüm" ve "bunlar hakkında lanet olsun fenerlerin yanında duran kadınlar" dediler. Ve ebeveynlerinden fenerlerle ne tür kadınlara katlandıklarını açıklığa kavuşturmalarını istediler. Yasaklar hakkında daha fazla, ama artık benimle değil - ebeveynlerin birinci sınıf öğrencilerine yönelik toplantısında, arkadaşıma hiçbir zaman siyah bir tabancalı bir çocuk almamanız gerektiğini söyledi: siyah bir tabanın yeni döşenen muşamba üzerine şeritler bırakabileceği söylendi.
Büyükanne bana okul üniforması dikti. Aynı kahverengi elbise ve siyah önlük, ancak elbise uzun, kollu tutkunu, önlük kanatlı değil, kanatlı. Öncü bir kravat hiç ona gitmedi ve ben de giymedim. İlk başta, öğretmenlerim beni bu inanılmaz form için sürdü ve sonra beni öncülerden attılar. Kelimenin tam anlamıyla - tasarım formu ve göstermek için. En büyük oğlum Moti'nin sınıfının teneffüste koşması yasaktır, ancak bu elbette o kadar dramatik değil.
Zorunlu USE'nin tanıtılmasından önce okuldan mezun oldum, bu yüzden beşinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar yazma mezuniyetine (ve daha sonra tanıtım niteliğindeki) denemelere sürüklendik. Başka yerlerde olduğu gibi tuhaf bir şekilde eğitiyorlardı: “su dökmek” sağlam bir beceri olarak görülüyordu, düşünceleri şiddetle cezalandırılıyordu (her zamanki gibi yazarın söylemek istediği gibi, öğretmen diğerlerinden daha iyi biliyordu), el yazısı için işareti ya da senaryodaki düzeltmeyi düşürebiliyordu. Özel bir şey yok, tıpkı herkes gibi.
Bununla birlikte, bazı nedenlerden dolayı, düzeltmelerle, "iyi" ve "kötü", "kötü" ve "iyi" gibi kelimelerden hoşlanmıyorlardı - buna Wonderzine hakkındaki yorum kurallarında değer yargısı denir. Bir makaledeki böyle bir kelimenin vuruşu otomatik olarak skoru vurdu. Bu nedenle, yıllar sonra, gazeteci olmak ve Dostoyevski'nin eserlerinde “küçük adam” sorununu kimsenin kontrol etmediği kendi metinlerimi yazma fırsatı bulduktan sonra, yasak kelimelerle yapılan kombinasyonlardan korkmaya devam ettim. Pavlov'un köpeği gibi ben de "fena değil", "en iyisi değil", "mükemmel" ve diğer epitler için düzeltdim. Bir yıl önce kelimenin tam anlamıyla ceza korkusundan kurtulmayı başardım, sonunda nihayet doğduğumda Ruschka'nın metinlerime ulaşamayacağı ve hiç kimse işimi yüksek sesle okumam için benimle alay edemedi. Geçmişte her şeyin zaten kötü olması iyi.
resimler: anmen - stock.adobe.com, Afrika Stüdyo - stock.adobe.com, Ozon